韻韻的家長會
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韻韻的家長會
“幼兒園就有家長會了嗎？”
席榆承盯著韻韻書包裏的通知函，一時間無法克制自己的震驚。
衛友松緩緩回頭看了席榆承一眼，手裏捏著紅筆。
“嗯，一般都是這樣的，下周就是放暑假的時間了。”
他正在改卷子。
美術生中大多數人的數學是不擅長的，而衛友松剛好是數學老師。
除了立體幾何測驗能省點心，其餘的都是要費心思教的，卷子更是越改越受不了。
他長嘆了一口氣，盯著手頭的卷面。
他早就放棄使用打擊人心的錯號，而是具體地將每一個正確答案打勾，以此來增強大家對卷面的觀感和自信心。
“暑假啊……”
想到這裏，席榆承突然萌生一個想法。
“你暑假有什麽安排嗎？”
縱藝是藝考生機構，雖然短暫，但是寒暑假也是有的。即使去不了遠的地方，近的地方也能出去玩一次。
“什麽安排？”
衛友松顯然沒有考慮過安排之類，他手指一道道核對著試卷。
“帶韻韻一起出去玩之類的。到附近玩的話，時間上來得及的。”
說到這裏，席榆承靜靜地註視著衛友松，眼裏帶著期待。衛友松面露難色，略帶遲疑。
“出去玩兒唄，在家多沒勁啊。”
“你不用趕工了？”
撒嬌的小狗沒有得到順毛的安慰，顯然很不高興，提起工作他更是頭疼，抱著收上來的畫作痛苦的嘆息。
這是席榆承所在的美術專業辦公室，雖然他五點多就能回家了，但接了韻韻，他還回來等衛友松上了晚自習。
“趕……提前多加加班嘛，剩下的臺詞我大概給個方向就行。一起出去玩怎麽樣？帶上韻韻，好好去玩玩。韻韻大了可就沒什麽機會能出去玩了。”
席榆承滿臉都是笑意，盯著衛友松，看著他有些許動搖，立刻走到衛友松身邊。
“韻韻現在還是幼兒園，可是過不了多久就要上小學了，你上學的時候你也離不開，他上了小學之後，一二年級還好，三年級開始就得努力學習為上中學努力了啊，那周六日課外輔導肯定有很多。”
他說著說著開始掰手指頭算，把危言聳聽的話說得一本正經。
“再加上要是學個藝術，初中就得努力了。現在升高中也不容易，不說上個多好的高中，上個普通的，也得有個六百多分，不然關系都不好找。”
明明還是個連自己的名字都寫不好的三歲小朋友，這會兒他都已經安排到高中去了。
衛友松擡著頭，看著席榆承侃侃而談的模樣。
他手指輕輕敲著辦公桌的邊緣，眼裏滿是擔憂。
“上了高中更別提了，能睡夠八個小時都是稀奇事兒了。上了大學，離家近還好說，離家遠就只有寒暑假能回來。可是大學又有大學的事情要做，萬一要是談戀愛了，人家還得留著時間跟對象相處呢。”
“你看看，不現在珍惜時間，可就真的沒時間了！”
他話音未落，推門聲響起。
剛剛去幫衛友松到自己辦公室裏拿筆袋的韻韻回來了。
他抱著的筆袋和他那一雙腿一樣長，筆袋被他緊緊抱在懷裏。可就像是腳下不註意，一不小心就會被筆袋絆倒一樣。
席榆承連忙上前迎著韻韻。
“韻韻回來了，真能幹，我看看拿回來了沒有~”
他聲音輕松又愉快，將筆袋接過後，順手抱起了韻韻，在懷裏顛顛，然後把筆袋放在衛友松身邊。
“小叔叔看看是不是這個。”
衛友松看向韻韻期待的眼神，他眨巴著葡萄一樣漂亮的眼睛，也在等自己的誇獎。
“韻韻真棒，拿得很對哦。”
衛友松的手輕輕撫摸著韻韻肉嘟嘟的臉蛋。
韻韻咯咯笑著靠在席榆承的肩頭。
“韻韻，你暑假想去哪裏玩嗎？”
席榆承把韻韻放在座椅上，看著韻韻肉嘟嘟的臉蛋和亮晶晶的眼睛。
叔侄之間相似的血緣並不多，但韻韻是被衛友松一手帶大的，即使外表看起來並不很相像，但神情中也有很多衛友松的影子。
落在席榆承的眼裏，就像看到一個縮小版的衛友松一樣。
“嗯……”
韻韻還有些猶豫，試探性地擡頭看著衛友松。
衛友松只顧著整理卷子，並沒有關註到他們之間的對話。
“你想去哪裏，告訴席老師就好。”
雖然只有三歲，韻韻的懂事程度卻遠遠超出了自己的年齡。席榆承知道他會在意衛友松的情況，所以非常幹脆地打包票。
他俯下身湊近到韻韻的耳邊，神情中滿是值得信任的穩重。
韻韻的小手湊到耳邊，同樣俯下身靠近他的耳邊，
“我想去玩水，想去水上樂園，他們都去了，我也想。”
“好啊，那我們就去水上樂園玩，你還想去哪兒，都告訴席老師。”
幼兒園家長會結束得很快，結束的時間剛好是席榆承最後一節課結束的時間，他開車帶著衛友松一起去幼兒園。
“韻韻叔叔，請留步。”
手裏帶著韻韻的小書包，衛友松本來已經準備去找韻韻了。聽到這句話後，臉上出現狐疑和不安。
席榆承順從地從他手裏接過書包，輕拍他的肩頭。
“我去找韻韻，在活動區等你。”
衛友松的神情中滿是感激，目送席榆承離開後，跟著班主任一起去了辦公室。
班主任聰聰老師先給他倒了一杯溫水，坐在他對面時，似乎有些難開口，斟酌再三後才緩緩開口。
“這一年韻韻小朋友在幼兒園過得很好。我們都發現韻韻小朋友是個聰明活潑，又很有愛心的小孩。”
看著聰聰老師開口時眼神略微閃爍的樣子，衛友松的直覺告訴他，這是欲抑先揚。
因為她這副神情，和從前自己被找家長的時候，自己的班任的神情一模一樣。
“韻韻平時很懂事，很喜歡幫老師的忙，學習新知識也很快，表達能力也很強，體育活動也都非常努力地參與了。”
“整體來說，是個綜合素質很高的小孩子。”
好了，該說不好的地方了。
作為把韻韻帶大的人，衛友松非常清楚韻韻——學名衛韻格的生物，作為人類有很多不足。
他不喜歡午睡，吃飯挑食，總有種莫名的倔強。
僅僅是這三項，就足以讓一個學齡前兒童的班任感到棘手了。
“我單刀直入了，我們經過一年的觀察和與您的多次溝通，認為韻韻這孩子可能在人際交往能力方面有和其他小朋友相比，非常明顯的劣勢。”
“請恕我直言，韻韻這孩子，有沒有接受過相關方面的檢查呢？”
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“幼兒園就有家長會了嗎？”
席榆承盯著韻韻書包裏的通知函，一時間無法克制自己的震驚。
衛友松緩緩回頭看了席榆承一眼，手裏捏著紅筆。
“嗯，一般都是這樣的，下周就是放暑假的時間了。”
他正在改卷子。
美術生中大多數人的數學是不擅長的，而衛友松剛好是數學老師。
除了立體幾何測驗能省點心，其餘的都是要費心思教的，卷子更是越改越受不了。
他長嘆了一口氣，盯著手頭的卷面。
他早就放棄使用打擊人心的錯號，而是具體地將每一個正確答案打勾，以此來增強大家對卷面的觀感和自信心。
“暑假啊……”
想到這裏，席榆承突然萌生一個想法。
“你暑假有什麽安排嗎？”
縱藝是藝考生機構，雖然短暫，但是寒暑假也是有的。即使去不了遠的地方，近的地方也能出去玩一次。
“什麽安排？”
衛友松顯然沒有考慮過安排之類，他手指一道道核對著試卷。
“帶韻韻一起出去玩之類的。到附近玩的話，時間上來得及的。”
說到這裏，席榆承靜靜地註視著衛友松，眼裏帶著期待。衛友松面露難色，略帶遲疑。
“出去玩兒唄，在家多沒勁啊。”
“你不用趕工了？”
撒嬌的小狗沒有得到順毛的安慰，顯然很不高興，提起工作他更是頭疼，抱著收上來的畫作痛苦的嘆息。
這是席榆承所在的美術專業辦公室，雖然他五點多就能回家了，但接了韻韻，他還回來等衛友松上了晚自習。
“趕……提前多加加班嘛，剩下的臺詞我大概給個方向就行。一起出去玩怎麽樣？帶上韻韻，好好去玩玩。韻韻大了可就沒什麽機會能出去玩了。”
席榆承滿臉都是笑意，盯著衛友松，看著他有些許動搖，立刻走到衛友松身邊。
“韻韻現在還是幼兒園，可是過不了多久就要上小學了，你上學的時候你也離不開，他上了小學之後，一二年級還好，三年級開始就得努力學習為上中學努力了啊，那周六日課外輔導肯定有很多。”
他說著說著開始掰手指頭算，把危言聳聽的話說得一本正經。
“再加上要是學個藝術，初中就得努力了。現在升高中也不容易，不說上個多好的高中，上個普通的，也得有個六百多分，不然關系都不好找。”
明明還是個連自己的名字都寫不好的三歲小朋友，這會兒他都已經安排到高中去了。
衛友松擡著頭，看著席榆承侃侃而談的模樣。
他手指輕輕敲著辦公桌的邊緣，眼裏滿是擔憂。
“上了高中更別提了，能睡夠八個小時都是稀奇事兒了。上了大學，離家近還好說，離家遠就只有寒暑假能回來。可是大學又有大學的事情要做，萬一要是談戀愛了，人家還得留著時間跟對象相處呢。”
“你看看，不現在珍惜時間，可就真的沒時間了！”
他話音未落，推門聲響起。
剛剛去幫衛友松到自己辦公室裏拿筆袋的韻韻回來了。
他抱著的筆袋和他那一雙腿一樣長，筆袋被他緊緊抱在懷裏。可就像是腳下不註意，一不小心就會被筆袋絆倒一樣。
席榆承連忙上前迎著韻韻。
“韻韻回來了，真能幹，我看看拿回來了沒有~”
他聲音輕松又愉快，將筆袋接過後，順手抱起了韻韻，在懷裏顛顛，然後把筆袋放在衛友松身邊。
“小叔叔看看是不是這個。”
衛友松看向韻韻期待的眼神，他眨巴著葡萄一樣漂亮的眼睛，也在等自己的誇獎。
“韻韻真棒，拿得很對哦。”
衛友松的手輕輕撫摸著韻韻肉嘟嘟的臉蛋。
韻韻咯咯笑著靠在席榆承的肩頭。
“韻韻，你暑假想去哪裏玩嗎？”
席榆承把韻韻放在座椅上，看著韻韻肉嘟嘟的臉蛋和亮晶晶的眼睛。
叔侄之間相似的血緣並不多，但韻韻是被衛友松一手帶大的，即使外表看起來並不很相像，但神情中也有很多衛友松的影子。
落在席榆承的眼裏，就像看到一個縮小版的衛友松一樣。
“嗯……”
韻韻還有些猶豫，試探性地擡頭看著衛友松。
衛友松只顧著整理卷子，並沒有關註到他們之間的對話。
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雖然只有三歲，韻韻的懂事程度卻遠遠超出了自己的年齡。席榆承知道他會在意衛友松的情況，所以非常幹脆地打包票。
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韻韻的小手湊到耳邊，同樣俯下身靠近他的耳邊，
“我想去玩水，想去水上樂園，他們都去了，我也想。”
“好啊，那我們就去水上樂園玩，你還想去哪兒，都告訴席老師。”
幼兒園家長會結束得很快，結束的時間剛好是席榆承最後一節課結束的時間，他開車帶著衛友松一起去幼兒園。
“韻韻叔叔，請留步。”
手裏帶著韻韻的小書包，衛友松本來已經準備去找韻韻了。聽到這句話後，臉上出現狐疑和不安。
席榆承順從地從他手裏接過書包，輕拍他的肩頭。
“我去找韻韻，在活動區等你。”
衛友松的神情中滿是感激，目送席榆承離開後，跟著班主任一起去了辦公室。
班主任聰聰老師先給他倒了一杯溫水，坐在他對面時，似乎有些難開口，斟酌再三後才緩緩開口。
“這一年韻韻小朋友在幼兒園過得很好。我們都發現韻韻小朋友是個聰明活潑，又很有愛心的小孩。”
看著聰聰老師開口時眼神略微閃爍的樣子，衛友松的直覺告訴他，這是欲抑先揚。
因為她這副神情，和從前自己被找家長的時候，自己的班任的神情一模一樣。
“韻韻平時很懂事，很喜歡幫老師的忙，學習新知識也很快，表達能力也很強，體育活動也都非常努力地參與了。”
“整體來說，是個綜合素質很高的小孩子。”
好了，該說不好的地方了。
作為把韻韻帶大的人，衛友松非常清楚韻韻——學名衛韻格的生物，作為人類有很多不足。
他不喜歡午睡，吃飯挑食，總有種莫名的倔強。
僅僅是這三項，就足以讓一個學齡前兒童的班任感到棘手了。
“我單刀直入了，我們經過一年的觀察和與您的多次溝通，認為韻韻這孩子可能在人際交往能力方面有和其他小朋友相比，非常明顯的劣勢。”
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